De 6 D-ene til oppslukende læringsutvikling

We Build Together The 6 Ds Of Successful Immersive Learning Development

[ad_1]

Hva er hemmeligheten bak oppslukende læringsutvikling?

Denne artikkelen er en del av en serie som gir læringsteam muligheter for raskt å lage oppslukende læring, inkludert en som lar deg øve på å bruke programvaren samtidig. Det du skal lese er en fabel. Selskapet, AshCom, er fiktivt, males læringsutfordringene Kathryn, AshComs CLO og hennes staff står overfor, er ekte og deles ofte av lærende staff i retailer organisasjoner. Det er vårt håp at du vil være i stand til å få kontakt med karakterene, deres utfordringer og løsningene de oppdager. Vi inviterer deg også til å lese den første e-boken i serien.

eBook Release: Your Immersive Learning Launchpad: Den ultimate guiden for å lansere XR Learning

e-bokutgivelse

Your Immersive Studying Launchpad: Den final guiden til lansering av XR Studying

Oppdag alternativer for læringsteam for raskt å skape oppslukende læring, inkludert en som lar læringsteam samtidig øve på å bruke programvaren.

Immersive Studying Crossroads

Kathryn, Chief Studying Officer i AshCom, var ved et veiskille i sin reise mot å legge til oppslukende læringsverktøy til teamets ferdigheter. Det som begynte som en Digital Actuality-demonstrasjon av et medisinsk utstyr som AshCom skulle produsere, hadde vokst til muligheten for flere bruksområder for oppslukende læring.

Det medisinske utstyret, et verktøy som brukes i kneprotesekirurgi, ville bli produsert av AshCom etter at de vant et av de største anbudene i selskapets historie. Digital Actuality-demonstrasjonen vil bli brukt av selgere til å introdusere enheten for kirurger og vise dem hvordan den kan inngå i kirurgi. For å bygge Digital Actuality-opplevelsen brukte Kathryn et oppslukende programvareprodukt laget av MindSpring.

Som Kathryn snart oppdaget, kunne MindSprings programvare brukes til å bygge flere modaliteter for oppslukende læring utover naked Digital Actuality. Det var mulig å lage Augmented Actuality, 3D-bilder, video, animasjon, tradisjonell e-læring og til og med materiale som skulle skrives ut i en handbook.

Kathryn ble mer kjent med programvaren gjennom Joe, MindSprings teammedlem som ble tildelt prosjektet, og innså at det kunne hjelpe AshComs ingeniører gjennomgå maskinen som til slutt skulle produsere det medisinske utstyret ved hjelp av både 3D og Augmented Actuality.

Den kan også brukes til å lære maskinoperatører om de nye maskinene og gjøre dem i stand til å bli kjent med riktig vedlikehold av disse maskinene. Denne læringen kunne begynne mens maskinene fortsatt ble bygget slik at operatørene var klare til å produsere på dag én.

MindSprings programvare inneholdt også et verktøy kalt “Examine and Accumulate” som ville gjøre det mulig for operatører å visuelt inspisere delene de bygde ved hjelp av Augmented Actuality. Inspeksjonene deres ville bli samlet inn, og dataene ville hjelpe dem å forbedre ytelsen.

Korsveien for Kathryn involverte hvor mange av disse funksjonene hun ville anbefale til finansdirektøren i AshCom, en mann ved navn Kurtis. Hun og Kurtis hadde blitt venner i årene de jobbet med hverandre. Kathryn stolte på Kurtis og følelsen var gjensidig.

De 4 alternativene for oppslukende læringsutvikling

Etter at Kathryn hadde samlet de foreslåtte budsjettene for alle løsningsalternativene, satte hun et møte med Kurtis. Hun la ut de hearth alternativene for å bruke MindSprings programvare:

  1. Demo for salg: Digital Actuality som viser enheten og den kirurgiske prosedyren.
  2. Maskindesign: 3D og AR for AshCom-ingeniører for å vurdere designet deres.
  3. Drift og vedlikehold: AR og andre modaliteter for forhåndsvurdering av AshCom-operatører og styrking av deres kunnskap.
  4. Kvalitetskontroll: AR – Inspiser og samle

Kathryn var åpen om det faktum at teamet hennes ikke hadde brukt den oppslukende teknologiprogramvaren for tidligere læringsprosjekter, så det ville være nytt for dem. Hun påpekte at MindSprings staff ville jobbe sammen med læringsteamet hennes i en prosess de kalte “Vi bygger sammen.”

MindSpring-teamet ville begynne å bygge de oppslukende eiendelene, males over tid ville teamet hennes ta på seg mer ansvar for å skape. Med andre ord, de ville lære verktøyet mens de jobbet med MindSpring-teamet. Til slutt ville teamet hennes ha betydelig erfaring med å bygge oppslukende teknologi.

Kurtis var en overveiende particular person og ikke en som tok en rask avgjørelse. Han forsto hva Kathryn spurte om. Hun kunne prøve dette nye verktøyet på det som ble lovet i budet, som kun var å bygge demoen av det medisinske utstyret som skulle brukes av selgere. De tre siste elementene var ting som var mulig, males ikke påkrevd.

“Hvis jeg forstår deg rett,” sa Kurtis, “vil det å gå med alle hearth alternativene være en stor innsats på oppslukende teknologi, males gevinsten vil være at kunden får demoen de trenger mens vi kan begynne å inkorporere denne typen læring i vår hele selskapet.”

“Ja,” sa Kathryn. “Jeg er sikker på at dette er retningen læring er på vei. Oppslukende teknologi er ingen kjepphest, og det vil forventes i nær fremtid av mange yngre mennesker på teamene våre. Spørsmålet mitt er om vi ønsker å gjøre den investeringen nå eller langsommere over tid?»

«Jeg kan ikke gi deg en avgjørelse akkurat nå,» sa Kurtis, «fordi jeg må diskutere dette med noen få personer. Kan du gi meg et par dager til å snakke om dette med andre og tenke litt?»

“Selvfølgelig,” sa Kathryn.

Avgjørelsen

To dager senere mottok Kathryn en e-post fra Kurtis. Forklaringen var lengre enn hun forventet, med henvisning til statistikk om veksten av oppslukende teknologi i læring sammen med hvordan andre produsenter allerede begynte å innlemme det i lærings- og utviklingsprogrammene sine. Kurtis hadde gjort leksene sine. Males svaret var klart: Kathryn og teamet hennes burde forplikte seg til alle hearth alternativene og fortsette umiddelbart.

Kathryns læringsteam var begeistret over nyheten. De hadde nå en klar retning og ville fullt ut kunne utforske sammenhengen mellom læring og oppslukende teknologi. De elsket en utfordring. Kathryn var mer engstelig. Dette var teknologi som var ny for teamet hennes og som skulle brukes til å designe, betjene og vedlikeholde splitter nye maskiner. Mange øyne ville være rettet mot disse prosjektene, noe som betydde at innsatsen ville være høy. En ting som aldri forlot henne var at enhetene de skulle bygge ville bli brukt i kirurgi. Dette gjorde innsatsen enda høyere.

Kathryns første samtale var til Joe fra MindSpring for å fortelle ham at hun hadde grønt lys til å gå videre med alle hearth prosjektene.

“Dette er gode nyheter, males det høres ut som det er noe nøling i stemmen din,” sa Joe. “Hva tenker du på?”

“Du vet at dette er nytt for oss,” svarte Kathryn, “og derfor er jeg engstelig. Det jeg tror ville vært mest nyttig ville være for meg å få en bedre forståelse av hvordan teamene våre jobber med hverandre. Jeg vet at vi valgte alternativet “Vi bygger sammen”, males jeg må gå inn i detaljene om hvordan det vil gå.”

“Jeg forstår det fullstendig,” sa Joe. «La oss starte med prosessen. Jeg er sikker på at teamet ditt har en prosess som du bruker for å bygge tradisjonell e-læring, slik de fleste bedrifter gjør. Jeg tror du vil finne at prosessen vår er ganske lik din egen. Har du noen minutter på meg til å snakke gjennom det? Jeg kan gå inn på flere detaljer senere, males kanskje en rask oversikt vil være nyttig.”

“Jeg gjør det,” sa Kathryn. “Dette vil hjelpe meg med ro. Jeg tar notater.”

De 6 D-ene forklart

“Vi kaller dem de 6 D-ene,” sa Joe.

  1. Oppdage
  2. Design
  3. Utvikle
  4. Utplassere
  5. Kjøre
  6. Forsvare

Jeg tror jeg allerede kjenner de fleste av disse,” sa Kathryn, “males naked for å være sikker, vennligst gå meg gjennom dem.”

“Ikke noe drawback,” sa Joe. “Vi begynner med Uncover, som er prosessen med å gå gjennom behovsanalysen, lage et læreplankart og klargjøre krav og mål for hver opplevelse vi skal lage.”

“Vi begynner alltid der også,” sa Kathryn.

“Når vi er enige om Uncover-fasen,” sa Joe, “går vi videre til designfasen hvor vi driver med blåkopi og storyboarding. Vi lager eller henter alt materiale som trengs for å bygge eller utvikle opplevelsene. Dette kan ha mange forskjellige former avhengig av hva vi prøver å bygge og målene vi setter for oss selv.»

“Vi gjør det samme i vår tradisjonelle e-læring,” sa Kathryn. “Du hadde rett da du sa at prosessene våre sannsynligvis ville være like.”

“Neste fase er utvikling,” sa Joe. “Her begynner vi å bygge eiendelene ved å bruke MindSpring-programvaren. Når vi bygger alt, skaper vi ting, og du gir tilbakemelding. Males du har valgt alternativet “Vi bygger sammen”, som jeg tror passer godt. Vi kan dekke dette mer detaljert i løpet av et par dager hvis du vil, eller jeg kan gå dypere inn i det nå. Ditt valg.”

“La oss holde oss til prosessen for nå,” sa Kathryn. «Jeg vil vite mer om mekanikken i hvordan vi virkelig bygger sammen, males la oss gjøre det en annen gang. På slutten av denne samtalen, la oss sette opp en annen.”

“Fungerer for meg,” sa Joe. «La oss gå videre til den fjerde D, som er Deploy. Vi må diskutere hvor ting skal være

vert når vi bygger dem. Det kan hende du trenger programvareintegrasjon med andre programmer slik at ting fungerer sømløst. Vi må snakke om hvor og hvordan du sporer brukerinteraksjoner. Selv om dette er det fjerde trinnet, må vi snakke om dette og planlegge for det tidlig i prosessen.»

“Gir mening,” sa Kathryn. – Vi vil ha litt arbeid å gjøre der.

“Vi kan hjelpe deg gjennom det,” sa Joe. “Den femte D er Drive. Dette er noe som ofte blir oversett av lærende staff. Vi må begynne å drive elever til opplevelsene vi skaper for dem. Noen ganger synes læringseksperter det er litt rart å snakke om hvordan de markedsfører læringen til elevene sine, males det er et nøkkelelement i vellykkede programmer, spesielt når teknologien som brukes er helt ny for dem.”

“Du vil ikke få noe tilbakeslag fra oss på markedsføring,” sa Kathryn. “Vi bygger dette inn i hver læringsopplevelse vi skaper.”

“Det er utmerket,” sa Joe. «Den siste D er Defence. Jeg skal innrømme at vi lette etter et ord som startet med D for å være konsistent, males det vi mener med dette er evnen til å forsvare bruken av tid og penger på oppslukende læring. Vi kan ikke naked si at det er verdt investeringen. Vi må bevise det.”

Ser på læringsmålekortet

“Teamet mitt og jeg har brukt mye tid på Studying Scorecard,” sa Kathryn, “Så vi har en rekke beregninger vi sporer. Fordi oppslukende læring er så nytt for oss, vil vi være bevisste om avkastningen på investeringen.»

“Da høres det ut som vi matcher ganske bra,” sa Joe. “Hver av de seks D-ene vil kreve mer forklaring, males det er godt å høre at det ikke er noen alvorlige problemer med hvordan vi skal jobbe gjennom denne prosessen.”

“Dette er veldig betryggende,” sa Kathryn. «Jeg må på et møte med læringsteamet mitt, og jeg skal gjennomgå notatene mine med dem. De vil sannsynligvis ha noen spørsmål, males jeg tror de vil være fornøyd med disse brede trekk.»

“Når er du tilgjengelig for å snakke gjennom trinnene i ‘Vi bygger sammen’ med meg?” spurte Joe. “Vi har utviklet en veldig spesifikk modell for hvordan vi gjør dette, og jeg vil gjerne se om den stemmer godt overens med dine forventninger.”

“Hva med i morgen klokken 9 min tid?” spurte Kathryn.

“Det fungerer bra,” sa Joe. «Jeg sender ut en kalenderinvitasjon med en lenke. Fortell teamet ditt at vi er begeistret over muligheten til å jobbe med dem.»

“Jeg forsikrer deg om at de føler det samme,” sa Kathryn. “Jeg skal snakke med deg i morgen.”

Konklusjon

Final ned e-boken Your Immersive Studying Launchpad: The Final Information to Launching XR Lær å finne ut hvordan du kan implementere XR i organisasjonen din for å få mest mulig ut av moderne teknologi og minimere feil på jobben. Du kan også bli med på webinaret for å lære hvordan du bygger utrolige læringsopplevelser i utvidet virkelighet.

Kjære leser, hvis du er spent på å lære mer om hvordan du kan integrere oppslukende opplevelser i læringsstrategien din, planlegg en XR-behovsvurdering med en MindSpring læringsekspert. Vi svarer på alle spørsmål du har og viser deg hvordan vi har implementert fordypning i læring.

[ad_2]

admin

Leave a Reply

Your email address will not be published.